上海教育 | 聚焦高质量,聚力一体化!到2025年,长三角率先实现教育现代化!

时间:2018-12-15浏览:10

“到2025年,长三角地区率先实现教育现代化,携手打造并初步建成全球卓越的教育区域创新共同体。”


作为我国综合实力最强、教育资源最丰富的地区之一,苏浙皖沪就长三角教育一体化发展,于12月13日下午达成一揽子协作,服务国家战略,落实国家使命。

这份四方签署的《战略框架协议》明确:到2020年,长三角地区基本形成富有效率、更加开放、联动发展的教育更高质量一体化发展机制;而到2025年的主要目标,则定位于:形成具有区域特点、中国特色、世界发达国家教育发展水平的区域教育体系,形成亚太地区教育高地。

如何率先全国,如何区域一体,如何建立高地?

按照与之相配的《长三角地区教育一体化发展三年行动计划(2018-2020年)》,30余个协作项目细分在高等教育、基础教育、职业教育、管理干部和师资队伍、实践研究等多个领域。

集团化效应,从一地到跨地

在上海,由名校牵头的教育集团已非新名词,而长三角教育机构也在“集团化”。新成立的长三角电子信息职业教育集团,就是首批4家“长三角地区联合职业教育集团”之一。

长三角电子信息职业教育集团,由上海电子信息职业教育集团牵头,三省一市相关电子信息类职业院校、企业、行业协会都来加盟,组成了区域性非营利性的职业教育集团。截至目前,已有170家单位加入这一长三角职教集团,其中高职院校32所、中职学校55所、企业及行业协会83家。与此同时,智能制造职教集团、软件职教集团以及国际商务职教集团也分别在三省设立,差异化布局、错位式协同。

长三角是中国电子信息产业发展的龙头地区,IT也是区域省市一大支柱产业。

“为有源头活水来”,上海市软件行业协会秘书长杨根兴教授表示,新世纪以来沪上软件人才从不足万人增长到50万人,而这支产业大军如今还须“再出发”。身处“大智物移云”的时代,新的电子信息职教集团作为高技术技能人才培养的跨地平台,围绕产教融合、校企合作等,将推进相关优质职教资源共建共享,打造长三角“职教人才成长带”,向行业提供充分的智力支持和人才保障。

同样,基础教育集团也在行动,足迹覆盖上海周边三省。

继华东师大盐城实验中学、华东师大星源淮安实验学校新建之后,华东师大基础教育集团今夏又与湖州市战略合作,校地共建“华东师大湖州实验中学”;无独有偶,上海师大附校品牌今年进一步辐射安徽,“上海师大附属合肥实验学校”明年就望招生,此前其附属实验学校在浙江嘉善、江苏吴江也已开展一贯制学校合作办学。

世界城市群,让成果动起来

在长三角,“动起来”的不仅是学校,还具体到服务更高质量一体化发展战略的各种成果。签约即行动,当天“长三角高校技术转移联盟”正式成立,上海市教委科技发展中心会同复旦、上海交大、浙大、南大、中科大等三省一市相关高校联合发起。

长三角正在建设世界级城市群,成果也在城际间互联互通。同济大学团队经多年潜心研发首推“公交医生系统”,对城市公交运营状况实时“望、闻、问、切”,不仅成功应用于上海公交服务品质提升,还助力了宁波智慧公交信息平台搭建。

城市管理者在可视化平台上,车载GPS或北斗数据、乘客刷卡及手机数据、公交班次调度数据、车辆工况数据、路面交通控制信号数据“一图看懂”、“对症下药”,比如建议调整公交时刻表、变更站点位置、增减公交专用道等。

与“公交医生系统”一样,众多长三角高校携精品成果走上今秋第20届中国国际工业博览会大平台,转移转化还在持续。在高校展区的4场企业需求发布会中,有3场都是苏州创业园、安徽滁州、江苏扬州等地企业集中发布技术需求,现场寻求与高校产学研对接。

市教委科发中心主任陆震介绍,据不完全统计,从南京工业大学的“益生优良孢杆菌发酵关键技术”,到上海中医药大学的“五行香源系列香类保健产品”,高校展区与企业当场洽谈合作意向的参展项目就有百余项。

据了解,在教育部新近制定的“2023年行动计划”中,已明确将长三角地区教育一体化发展纳入“四点一线一面”的教育服务支撑国家区域发展战略。

不论校长师生,联合培养无地界

走出上海,天地也广,从项目到人员都是如此。作为三年行动计划重点项目,三省一市将依托上海张江、浙江之江、安徽合肥等国家综合科学中心,探索建立长三角跨区域联合实验室,形成需求导向的联合共管机制,采用专职、兼职聘用等方式吸纳区域内人员参与,借鉴实施“学科合伙人制度”,在资金支持、成果分享等方面做出制度化安排。

最近,上海电机学院就首次获批建设1个上海市工程技术研究中心——大件热制造中心;而更值得一提的是,学院同时获批2个江苏省工程技术研究中心。这座上海地方高校的电气学院与江苏华源防爆电机有限公司共建江苏省(华源)节能电机中心,其材料学院又与江东科技发展有限公司共建江苏省特种光纤(江东科技)中心。上海电机学院校长胡晟透露,事实上,科技特派员制度已成长效机制,学校常年派遣约10名博士青年教师,每月赴长三角6个技术转移分中心及当地企业走访。

从“青椒”、骨干到校长,联合培养均无地界。苏浙沪皖还共建基础教育校长及教师培训联动平台,构建“影子校长、影子教师”的后备人才联合培养机制。包括推动联合国二类组织“上海师大联合国教科文组织教师教育中心”的协作机制,共同开展相关师资培训。在新成立的“长三角教育人才服务联盟”框架内,不仅联合举办招聘会议、联合引进海外人才等,还探索建立“长三角访问学者”,以及各级各类学校骨干教师交流挂职机制等。

在学生层面,三省一市合作方新设立“长三角地区开放教育学分银行”,不断完善开放大学为主的学分银行功能,探索地区间学习成果互认机制,探索学生校际流动与培养互认机制,推进地区内课程互选和学分互认。

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